16 жовтня 2018 року вчителі-словесники провели зустріч у відкритому професійному клубі з нагоди відкриття «Школи інноваційної освіти «Дім новин».
Методист НМЦ Лариса Василівна Вербило ознайомила присутніх з новітніми освітніми тенденціями різних країн світу. Наголосила на важливості особистісного розвитку й професійного самовизначення педагога. Учителі української мови та літератури Житомирської ЗОШ І-ІІІ ступенів №33 ділилися досвідом інновацій як процесу творчої діяльності, продукували пошук навчальних технологій, оригінальних освітніх ідей, форм та методів педагогічної діяльності тощо. Учасників Школи вітали учні початкової ланки мотиваційною афірмацією-флешмобом «Я можу!».
Учителі переглянули фрагмент відеоролика з EdCamp Ukraine 2017 – Інновації: місія неможлива? з Віктором Громовим. Із організацією системної педагогічної діяльності у навчальному закладі та з питання “Інноваційна компетентність педагога» присутніх познайомила Степчина Л.А., заступник директора з НВР, учитель української мови та літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, «учитель-методист».
Тематика виступів була актуальною та змістовною:
– Сторітелінг «Учитель та інновації».
Нагіленко В.М., учитель української мови та літератури, спеціаліст першої кваліфікаційної категорії.
– Сугестія в освітньому процесі (Гулак І. Є. учитель української мови та літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, «старший учитель».
– Фасилітація та модерація (Воробйова Ж. В., учитель української мови та літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії.
– Тьюторство як форма організації навчальної діяльності (Селюченко Н.В., учитель української мови та
літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії).
– Організація індивідуальної та групової роботи з учнями за допомогою коучингу (Хомич Л.В., учитель української мови та літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії, «старший учитель».
У Школі інноваційної освіти справді вчилися. У «Домі новин» були різні кімнати: мрійників, критиків, реалістів. Але для усіх було зрозумілим головне завдання: удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників, оновлення інформаційного та методичного забезпечення освітнього процесу; розвиток творчої особистості як учителя, так і учня, створення умов для повноцінного фізичного, інтелектуального та духовного розвитку всіх учасників освітнього процесу через подолання усталених стереотипів, застарілих підходів.
Отже, результат інноваційної діяльності педагога – це розвиток природних здібностей дитини, учитель повинен стати транслятором знань, порадником і «сприячем» у навчанні, бо саме в такому аспекті подаються нові стратегії розвитку навчання. Бо саме така діяльність є основою оновлення навчальних закладів, створення якісно нової педагогічної практики – радикального реформування усієї освітньої системи.
